Una "charla" interesante

Hola a todos:

Hoy he querido compartir con vosotros una charla que vi en el programa de CUATRO "Chester" con el filósofo Jose Antonio Marina. Además de haber escrito numerosos libros sobre la inteligencia, ética y política, está muy involucrado con el mundo de la educación y cuenta con una universidad para padres donde trabajan con ellos y les ayudan a desempeñar bien esta labor que a tantos padres preocupa. A continuación os adjunto esta charla para que la echéis un vistazo, tanto padres como todo aquel que esté interesado en la educación y en como debe tratarse este tema. Me parece muy interesante porque habla bastante claro y trata puntos importantes que hay que tener en cuenta a la hora de educar a los más pequeños, teniendo esto una gran repercusión en el futuro de nuestros niños.

Programa de CUATRO "Chester": "Charla íntegra con Jose Antonio Marina"

El día que fuimos los pinta-parques

Hace pocos años, cuando estábamos estudiando en la universidad pasábamos mucho tiempo en los parques de los alrededores y la mayoría del tiempo creando, imaginando o inventando.

No era raro que cualquiera de nosotros llevase en la mochila todo tipo de materiales con los que desarrollar una auténtica performance en cualquier momento, pero recuerdo una tarde en particular.

Era un parque nuevo, nunca habíamos estado ahí, y nos encantó su disposición. Como quien no quiere la cosa comenzamos un diálogo sobre lo importante de los parques bien planteados y empezaron a llover las ideas.

Poco rato después cada uno contaba con una caja de tizas y el parque vacío parecía que gritaba “¡Que empiece ya!”

Increíble fue como pasaron las horas y como el parque pasó de ser corriente a ser un auténtico espacio de juegos, con su circuito de Ed. vial, pasatiempos, laberintos y demás propuestas de juego. No sé cuánto tiempo estuvimos allí, pero sí recuerdo como lo disfrutamos.

Así de mágica es la educación, que se esconde detrás de cada idea y de cada reto. Cuando eres maestro/a lo eres todo el tiempo y no puedes dejar de serlo aunque decidas esforzarte en ello.

Como podéis imaginar los primeros que jugamos fuimos nosotros, hicimos unas cuantas fotos y nos despedimos hasta la mañana siguiente prometiendo pasarnos por allí para ver las reacciones de los más pequeños del lugar.

La lluvia se encargó de borrarlo pocas horas después,  y nuestra genial idea quedó en los charcos, en los que seguro chapotearon varios niños sin saber los juegos que escondían.

Nosotros prometimos repetirlo, seguro que lo recordáis. Desde aquí llamo a aquel grupo de locos maestros que dejaron una genial idea en los charcos de un parque, todavía podemos ser los pinta-parques.

Cristina Requeijo

¡Hagamos teatro!

En una ocasión, realicé unas jornadas de teatro con unos niños de 5-6 años. Nunca había sido profesora de teatro, por lo que, para realizar el trabajo correctamente, empecé a interesarme por el tema y a informarme de técnicas, de actividades, dinámicas... que pudieran ser útiles para la clase. Descubrí mucho más.

El teatro en infantil, no es teatro como tal, ya que los niños no tienen adquirida del todo la capacidad de memorizar textos, por lo que no lo llamaremos teatro, sino dramatización. Descubrí que esta, tiene múltiples beneficios para los niños tanto de infantil como de otros niveles. 

El teatro, es el instrumento perfecto para una formación integral de la persona. Dentro de las actividades que podemos realizar encontramos: juegos dramáticos, improvisaciones, historias dramatizadas... y con una adecuada planificación y desarrollo:

• Fomentamos la creatividad y la imaginación.
• Se le da la oportunidad al niño de experimentar y conocer el mundo, además de potenciar las relaciones personales. Se establecen lazos afectivos con mucha fuerza y seguridad.
• Fomenta el trabajo en grupo y cooperativo (algo que trataremos en otra entrada debido a su importancia). Cada niño tiene un papel indispensable y necesario en la actividad, asume responsabilidades, y esto le hace sentirse seguro, útil y parte de un grupo.
• Permite a los niños conocer muchos modos de expresión: oral, corporal, musical... esto les ayuda a comunicarse mejor, perdiendo la vergüenza, de una forma más clara y segura para ellos.

Después de leer mucho sobre el tema, me parece una de las mejores técnicas para trabajar con niños que tienen dificultades para comunicarse, introvertidos... En el teatro para educación infantil, se parte del juego, algo que hace sentir cómodos a los niños, sin sentirse presionados a colaborar. 

Además, estas actividades, dinámicas... no necesitan de muchos materiales, por lo que se pueden realizar en el colegio, en casa, en el parque,... Lo verdaderamente importante para llevarlo a cabo, son las personas. Se puede trabajar con iguales, o lo que considero siempre la mejor opción, con personas de todas las edades posibles, esto enriquece mucho la actividad, y unos aprenden de otros.

A continuación, encontraréis algunas dinámicas, juegos, actividades... que podéis realizar con vuestros alumnos, hijos, nietos, primos, amigos, sobrinos...  y os animo a ello. Estas son:

• Planificación de una pequeña función teatral con todo lo que conlleva, vestuario, decorado, personajes, música... En el caso de las familias animo a los adultos a colaborar y preparar una pequeña función de cualquier tema, para los niños. También se puede optar por mezclar las edades. Os recomiendo que establezcáis una Noche del teatro con vuestros hijos (cada 2 semanas o según el tiempo del que se disponga). La "obligación" de tener que ensayar la función, hará que se pase más tiempo juntos, y las relaciones se hagan más cercanas y fuertes.
• Juego para trabajar las emociones: Se piensa en una frase graciosa, y se tiene que dramatizar según la emoción que nos toque, tanto oral como corporalmente.
• El Juego de las Películas (el de toda la vida)
• Preparar coreografías.
• El baúl de los disfraces con telas, gorros, guantes, y distintos utensilios. Se puede jugar libremente, o como complemento para otros juegos de adivinar personajes, películas, profesiones... o lo que se os ocurra.
• El objeto "multiusos" donde se elige un objeto y cada uno en orden debe utilizar la imaginación para buscarle distintos significados y que lo demás lo adivinen. Ej: elegimos un palo y se puede representar como: una varita, una espada, un lápiz, ...

Esto son solo algunos ejemplos, pero podéis encontrar muchos otros en internet. 

Os animo a todos a que lo apliquéis en el aula, en clase... y comprobaréis rápido los buenos resultados. Así que... ¡Hagamos teatro!

Gloria Ruiz

Cosas que es necesario cambiar

Aquí os dejamos un nuevo vídeo. En esta ocasión podéis ver la patada en la boca que el Diccionario de la Real Academia Española da a la integración e inclusión.

A estas alturas de la película, en este momento social, en el que todos intentamos enseñar lo importante de convivir, respetarse, y tolerar cada una de las culturas, es intolerable que cosas así se mantengan.

#yonosoytrapacero

https://www.youtube.com/watch?v=DqBvpWbmdkQ

Lo que de verdad importa

Ya conocéis el programa "El hormiguero", y en varias situaciones nos han ofrecido experimentos con las personas. En muchas ocasiones han contado con la colaboración de los niños en experimentos, para que veamos como ellos ven las cosas, como se comportan, la imaginación que tienen...

En este caso, han realizado un experimento sobre lo que las madres quieren de sus hijos. Muchas veces damos demasiada importancia a cosas que no la tienen, y se la quitamos a lo realmente importante. Este video es un claro caso de ello.

Tengo que decir que me gustaría que también lo realizarán con los padres, ya que ellos también tienen unos ideales para sus hijos y viven su desarrollo al igual que las madres.

Lo que de verdad importa

Entrevista a Francesco Tonucci

Tonucci o también conocido por el pseudónimo "Frato", al que muchos conoceréis por su dibujos y por sus criticas a la escuela actual, para la cual ha propuesto múltiples modificaciones, ha realizado una entrevista para "La voz de Galicia", la cual aconsejo a todo el mundo que lea, porque no tiene desperdicio.

En ella habla sobre el papel de los niños en nuestra sociedad, los deberes, la LOMCE... muy interesante para todos aquellos que encontramos la educación de hoy mediocre. Si todos pensáramos como él, y aplicáramos esos pensamientos a las aulas, encontraríamos niños más felices y con un desarrollo integral verdadero, valorando por igual todas las capacidades de estos.


ENTREVISTA A FRANCESCO TONUCCI

Francesco Tonucci

Francesco Tonucci

Francesco Tonucci

¿Somos todos iguales?

  A menudo escuchamos esto. Y educamos a los niños diciendo en ocasiones que somos todos iguales. Al decirlo, nosotros mismos lo escuchamos, y se nos olvida lo diferentes que somos, y lo importante que es que las cosas se adapten a todas las necesidades.

Aquí os dejamos un cuento y  una bonita reflexión


https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ

Un buen anuncio

       Me gusta ver que a pesar de la gran cantidad de anuncios que nos rodean a diario, algunos de ellos nos enseñan cosas. En este caso, se recurre a los niños, algo que atrae y gusta a todos, pero de una manera sana y con un importante mensaje. 

        En estas fechas de compartir en familia, es momento de dejar de lado las obligaciones, valorar lo que de verdad importa, y disfrutar con los más pequeños de nuestro tiempo; algo que será más importante y recordarán a medida que vayan creciendo. Escuchar a vuestros hijos, porque un niño no es más feliz por lo que tiene, sino por las experiencias que vive, y con quién mejor que con su familia.

       Anteriormente, escribimos una entrada relacionada con los regalos de Navidad, y quiero apoyar esa entrada con este anuncio.

La otra carta - Anuncio IKEA

Quiero aprovechar también esta entrada, ya que es la primera del 2015, para desearos que éste sea un buen año, que se os cumplan vuestros deseos, que trabajéis duro para conseguir vuestras metas, que lloréis de la risa, que juguéis aunque penséis que no tenéis edad, que os quejéis menos, que veáis el vaso medio lleno, que os déis caprichos, ... y quereros mucho, porque si lo hacéis, todo será más fácil.

¡FELIZ 2015 A TODOS!

Pisando fuerte

    Hoy os dejo el resultado de la última experiencia sensorial que realicé en clase.

    Ellos llevaban todo el día pidiendo pintar y y con la ayuda de un gran compañero, les facilitamos un espacio para hacerlo que no se esperaban.

    Al principio, todos descalzos y sentados miraban y  un gran papel con diferentes pegotes de pintura de varios colores, muy otoñales. Al hacerlo, inconscientemente planeaban su actuación posterior y desarrollaban su imaginación.

    A continuación, por turnos, y en pequeños grupos empezaron a impregnarse literalmente de valiosos aprendizajes.

Texturas,  temperaturas,  sensaciones, color, movimiento, risas, sensaciones, amigos, risas, frío, calor, equilibrio, risas, aprendizaje, unión, apoyo, compartir, otoño y risas.

Cristina Requeijo Gómez

Empatía

Brené Brown, doctora en trabajo social, ha realizado un cortometraje sobre la empatía. Me parece muy interesante y una buena manera de entender lo que la empatía significa en realidad; ya que a menudo la confundimos con simpatía. Os animo que lo veáis:


https://www.youtube.com/watch?v=1Evwgu369Jw

Loraila

    Loraila era una niña que vivía en un barrio humilde, en una casita que compartía con sus padres, sus hermanos y sus abuelos. Ella era muy feliz allí, jugando en la calle con el resto de niños del barrio, bajo la atención de su abuela que se sentaba en la puerta de la casa y su abuelo que con un guitarra, pasaba las tardes entre cantes y bailes, rodeado de vecinos acompañándole.

    Cuando llegaba el momento de ir al colegio, Loraila se entristecía porque ella no era como sus compañeros. Sus profesores siempre la regañaban, porque le costaba mucho leer y no entendían lo que escribía. Y sus compañeros se reían de ella al escucharla leer en alto. Loraila no podía evitar sentirse muy mal consigo misma y lloraba escondida en  el baño después de las clases.

En la clase de matemáticas, Loraila tampoco brillaba, le costaba mucho sumar y restar. Ella no entendía porque no podía ser como sus compañeros, porque era tan diferente y porque era tan mala en todo, como sus profesores la decían.

    Se acercaba el festival del colegio, y toda la clase, junto con la maestra, estaban preparando un baile. Cada día ensayaban y Loraila pensaba en su hermano bailando y le entraba la risa, al ver que después de tantos ensayos, el baile seguía sin salir bien.

    Llegó el día esperado, el día del Festival, y todos estaban muy nerviosos, todos menos Loraila. Cuando llamaron a su clase para que subiera al escenario, de los nervios, todos se pusieron a llorar y no querían salir a actuar. La profesora desesperada, no sabía que hacer. Entonces Loraila se acercó a ella y le dijo que ella podía salir sola. La profesora no se lo creía, pero no podía hacer otra cosa, así que haciéndola caso, la dejo salir. Loraila salió corriendo a buscar a su abuelo, que siempre llevaba la guitarra con él, a su hermano y a su madre. Entre los cuatro realizaron una actuación que acabó con un estruendo de aplausos y toda una sala en pie.

    Todo el mundo la felicitaba, y al ver las reacciones de la gente, Loraila se emocionó y aceptó que ella podía no ser brillante leyendo y sumando, pero que en el baile ella era feliz. Sabía cual era su camino en la vida y por primera vez, se sentía orgullosa de sí misma.

Gloria Ruiz Izaguirre

¡ESO NO ES CACA!

Puede que mis opiniones respecto a todo lo relacionado con la educación, sean a veces tan drásticas, porque no soy madre y no puedo verlo desde ese punto de vista. Por suerte, trabajo con muchos niños de edades diferentes, y gracias a ello, puedo ver sus comportamientos en muchos aspectos, aprender de ello y construir una “idea” de lo que me gustaría que mi hij@ fuera el día de mañana.

Por consiguiente, también trato con muchas familias, y por su forma de hablar, de vestir, su dedicación, la forma que tienen de dirigirse a sus hijos… hace que entiendas mejor a los niños con los que pasas muchas horas a lo largo del día.

Hay familias en las que solo ves a la madre o al padre venir a buscar a su hijo, otras que vienen ambos, otras que vienen los abuelos, otras que vienen padres, abuelos, tíos… todas diferentes y con unos motivos por los que actuar así.

No puedo entender el sentimiento que produce ser madre, padre , abuela … porque no lo soy, pero basándome en lo que yo siento por esos niños desconocidos que al final del dia se van a sus casas con sus familias, me imagino que debe ser algo “sobrenatural”. Pero hay que tener cuidado de no caer en el sobreproteccionismo. Es normal querer evitar que “sufran”, que se caigan, que lloren, … pero si nos pasamos de protectores, solo ocasionará en ellos unas inseguridades que un niño no debe tener, porque si hay algo que les caracteriza es su valentía a la hora de enfrentarse a las cosas. Y esas inseguridades se verán reflejadas en muchos aspectos, incluso si no se remedia, aumentar con la edad; ya que a medida que nos hacemos adultos, es cuando de verdad empiezan los problemas, las responsabilidades, … en definitiva, ser conscientes de nuestra vida, nuestras acciones y sus consecuencias.

Ser niño, es el momento para vivir libre, siempre bajo unas normas, pero no excesivas. ¿A qué niño no le gusta saltar en los charcos?, ¿embadurnarse de lo que sea?, ¿comer chocolate?, ¿correr por el campo?, ¿salir a la calle a jugar con la nieve?, ¿subirse a lo más alto del columpio?, ¿coger el palo más grande que encuentre?, ¿jugar con la arena?, … y todas esas cosas que los adultos vemos como ”peligrosas” para ellos y a las cuales, respondemos con: “NO saltes que te mojas”, “NO! QUE TE MANCHAS!”, “ Te va a doler la tripa”, “Te vas a caer”, “Te vas a poner malito”, “Eso es caca”, “No salimos, que hace frío”…  en vez de comprar unas buenas botas de agua, jugar con ellos en la nieve o en la arena,  correr con ellos por el campo, … en definitiva, compartir con ellos esos momentos, y protegerles desde otro punto de vista, sin provocarles miedos e inseguridades, que repercutirán en su desarrollo integral.

Yo cada día hago una autoevaluación, en la que me planteo si he actuado bien en distintas situaciones. Y a medida que vas perdiendo ese miedo, y compartes momentos con ellos, los cuales, antes habrías evitado, y les ves disfrutar con tu compañía y con lo que están haciendo, es cuando sabes que lo estas haciendo bien.

Animo a todos los padres, abuelas, abuelos, tios, tias … que hagan lo mismo y que de vez en cuando vuelvan a ser un poco niños y disfruten de esos momentos con ellos.

Gloria Ruiz Izaguirre

Educación de colores

No os miento si os digo que a veces la educación tiene sus cosas menos buenas. En ocasiones te encuentras atado por planes absurdos, barreras que no pueden ver cuánto están parando y decisiones inexistentes…

A menudo hablo de la música, pero hoy quiero hablaros de arte, de la creatividad, del color, del movimiento. Otra de las grandes olvidadas en las altas esferas de la educación.

Alguien debería explicar a los que  deciden, que no lo hacen por ellos. Deciden por otros que, aunque más pequeños, presentan mucho más sentido común que los grandes. Y nadie les pregunta, o peor, no se les tiene en cuenta. Se toman decisiones porque unos parecen tener claro lo que quieren que sean. Pero ¿qué quieren ser ellos?

Qué hacemos con esos niños que muestran una sensibilidad especial hacia el arte, hacia la música, el movimiento, la expresión. Aquellos que sin duda podrían colocar la estrella en lo alto de la pirámide de Maslow solo con dejarles escalarla y ayudarles a conseguir los recursos necesarios. Sin la música y el color en la mochila, a muchos el camino se nos hace demasiado largo.

Nosotros estamos aquí para ayudar a hacerlo posible. Para llenar esas mochilas con ilusión, fuerza, alegría y entusiasmo. Y para que todos lleven la mochila llena es imprescindible tocar todos los palos.

Por eso defiendo el arte, porque defiendo los procesos de aprendizaje imborrables, marcados en el cuerpo, dejando que este adquiera el aprendizaje por sus propios medios. Accesibles a grandes y pequeños

Color, movimiento, risas, sensaciones, amigos, risas, frio, calor, equilibrio, risas, aprendizaje, unión, apoyo, compartir, otoño y risas.

Cristina Requeijo Gómez

Trabajar las emociones en el aula

        Aquí os dejo un artículo de “EL MUNDO”. Habla de una nueva asignatura impartida en Canarias entre 1º y 4º de primaria. Educación emocional y para la creatividad. No digo más, os dejo que lo leáis. 

http://www.elmundo.es/espana/2014/11/03/5456aa0aca4741b5118b457e.html

Por un mundo para todos

     Hoy os dejamos un vídeo-cuento hecho por un colegio de Zaragoza. Los niños narran un bonito cuento de Jérôme Ruillier, “Por cuatro esquinitas de nada”.

    No quiero adelantar lo que sucede en el vídeo, es necesario verlo para comprender del todo el importante mensaje que nos deja el cuento.

    Solo digo que mañana mismo iré a comprarlo.

https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ

Remando de nuevo

¡¡Aquí estamos otra vez con las pilas cargadas!! 

    Hemos necesitado unos meses para organizar el inicio del curso y ahora ya estamos listas para seguir.

    Os recordamos que en el blog podéis encontrar propuestas, cuentos, reflexiones, experiencias y vídeos relacionados con la educación infantil.

    Todo esto no sería posible sin el trabajo en equipo. Aquí os dejamos un vídeo que puede demostarlo...

http://www.youtube.com/watch?v=Mt5RNVlMqXo

Que no cunda el pánico

      Para no perder la costumbre la educación en algunos lugares se enfrenta a un muro descomunal, como es la pre-lectura y pre-escritura mal entendidas en las etapas de educación infantil.

      Parece que tengamos prisa, como si el analfabetismo persiguiera a los niños por la calle y cada día fuera una dura lucha contra él. La mayoría de los adultos quieren y valoran enormemente que los niños lean, y que lo hagan cuanto antes.

       Esto es un grave error si no sabemos hacerlo de forma correcta.

       Algo no ha debido funcionar bien, pocos son los que recuerdan con cariño la lectura después de salir del colegio, incluso en algunos sitios hay niños que no quieren ir al colegio, ahí sí debería cundir el pánico.

      Si nos vamos a los resultados del informe PISA no quedamos muy bien valorados, ni si quiera en la lectura. Aunque nuestros alumnos sufran en sus carnes a las letras a diario y desde bien pequeños.

      Algunos de los países punteros reservan la lectura y la escritura para unas edades más avanzadas, o mejor dicho más maduradas. Preparados para poder asumir el reto sin frustrarse.

      Al final todos leen,  las diferencias se encuentran en la motivación, la comprensión y el amor que sienten hacia la lectura.

     Con esto no quiero decir en absoluto que no sea importante y mucho menos que no haya que enseñarlo. Solo pido que no tengamos prisa para leer. Leer es muy importante, gratificante, significativo y enriquecedor como para hacerlo mal y pronto.  

     Antes de leer hay que hacer muchas cosas importantes para estar bien preparados.

Cristina Requeijo Gómez

Me lo pido

 Ya se acerca la Navidad, días de ilusión, días para pasar en familia y disfrutar de los pequeños de la casa. Y como todos los años (cada vez antes),  ya empiezan a aparecer esos anuncios de juguetes “fantásticos”, y a llegar a casa esos catálogos abrumadores de más de 100 páginas, donde aparecerán los protagonistas de las cartas que los niños escribirán a los Reyes Magos.

Recuerdo que cuando era una de esas niñas, yo también miraba embobada los anuncios de televisión, y acumulaba catálogos de distintas tiendas, a los que dedicaba mucho tiempo, sentándome con mi hermano, señalando todos aquellos juguetes que no podían faltar en nuestras cartas; y que desbancarían a ese juguete preferido que había sido mi compañero desde la Navidad anterior.

Después de tan larga espera, cuando llegaba esa mañana, la mañana de Reyes, lo primero que hacías era ver el número de paquetes que estos habían dejado para ti, si tenías suerte tendrías una gran montaña, pero si no… ya estabas de mal humor. Y ¡uy! si a pesar de tener 10 regalos, no te habían regalado esa muñeca que estaba tan de moda y que todas tus amigas iban a llevar al colegio días después. ¿Cómo podías ir el primer día de colegio sin la muñeca?

Hoy en día, como yo en su momento, ves abrir a los niños los regalos, y te das cuenta del poco valor que les dan. Cuando tienen tantos regalos, les invade un ansia, donde no se preocupan ni de quitar todo el papel y disfrutar del momento, si no de abrirlos uno detrás de otro sin detenerse a ver que es, como si tuvieran prisa, como si se los fueran a quitar. También te das cuenta de que la mayoría de los regalos, son regalos para jugar uno solo,¿y el juego cooperativo?.

No nos damos cuenta de la importancia de estos detalles, no nos damos cuenta de que esto también educa a los niños. Considero que con estas edades los niños son muy influenciables, y que serán lo que nosotros queramos que sean.

Entiendo que son momentos muy cargantes, y que con tal de quitarnos el “marrón” de encima, compremos sin medir y sin detenernos a pensar lo que estamos regalando. Con tal de que nuestros niños estén contentos… ¿qué mas da?.

Recuerdo que un año, tuve muchos regalos, más de los que podía imaginar, pero mi abuela me regalo una gran caja de pinturas con acuarelas, pinceles, rotuladores… y a pesar de esa muñeca que tanto quería y del resto de regalos que tuve, ese fue el que más me gustó.

Animo a los padres a que piensen bien los regalos de sus hijos, que observen lo que les gusta, a lo que dedican su tiempo, si lo hacen encontrarán los verdaderos regalos. Los niños se encargan de darnos señales constantemente, ahí está la importancia que tiene nuestro papel, de aprender a entender y comprender esas señales. En mi caso cuando iba a los restaurantes, garabateaba en servilletas con el bolígrafo que  mi madre llevaba en el bolso; para otros no hay mejor tarde que en la que ayudas a papá a hacer un bizcocho; a otros les gusta toquetear la guitarra de mamá, …  Hacer caso a estas señales, observar a vuestros hijos y atender sus inquietudes, así conseguiréis niños mas felices y con una personalidad de peso.

Gloria Ruíz Izaguirre

A Brus le dan miedo los cerdos

   Brus se iba a dormir y como todas las noches estaba asustado.

   ¿Y si aparecía el cerdito feroz?

   Todo el mundo sabe que los cerdos comen de todo. Y Brus estaba asustado por si también comían lobos.

   Una noche en la cueva, otro de los lobos pequeños se asustó, una enorme araña le miraba desde la pared.

   A Brus las arañas no le daban miedo, lo que si le daba miedo eran los cerdos.

   Otro día caminando por el bosque vieron un enorme oso, y muchos de los lobos pequeños corrieron a esconderse detrás de los lobos grandes.

   Pero a Brus no le daban miedo los osos lo que realmente le daba miedo eran los cerdos.

   El día llegó.

   Y una tarde mientras jugaba con los demás lobos pequeños, se alejó demasiado . De pronto empezó a llover y corrió a esconderse.

   Cruzó una verja y encontró un montón de gallinas, todas corrieron alborotadas hacia un rincón.

   Pero a Brus no le daban miedo las gallinas, lo que si le daba miedo eran los cerdos.

   Después vio a un montón de caballos, y perros que ladraban muy fuerte.

   Pero a Brus solo le daban miedo los cerdos.

   Hasta que vio a los cerdos.

   Rosas, regordetes y compartiendo su comida.

   No parecía que comiesen lobos, pero a  Brus le daba miedo. Y más aún si estaba lejos de los otros lobos.

   Entonces se dio cuenta.

   A Brus no le daban miedo los cerdos, le daba miedo perderse por alejarse demasiado.

   Y como conocía el camino volvió,y ya no tenía miedo de los cerdos.

   Regordetes, rosas y compartiendo su comida.

Cristina Requeijo

La tribu de los girasoles

        Hace muchos años, había quién creía que los girasoles eran plantas sagradas.

      La "tribu de los girasoles", vivía de esta planta, por ello eran especialistas en su cultivo; esto les hacía muy famosos en toda la zona.Todo el mundo alababa lo grandes y fuertes que crecían los girasoles de esta tribu, de los cuales, aprovechaban todas sus partes para distintos cometidos.

    Las semillas las utilizaban para elaborar alimentos, hacer harinas, collares... La flor, a parte de adornar todas las puertas de las cabañas de la tribu, la utilizaban para cubrirse de la lluvia. Las grandes y gruesas hojas, vestían a toda la tribu y también las usaban para hacer platos, para sentarse a la hora de reunirse...El largo y fuerte tallo, les servía para hacer las cestas que se llevaban a las excursiones, para recolectar frutas y otros alimentos; además de utilizarse en la construcción de las cabañas, donde vivían todos los miembros de la tribu.Y la raíz, la utilizaban para hacer infusiones, que según el jefe, curaba todo tipo de dolores.

    El "Día de la cosecha" se acercaba, y con él, la fiesta más importante para la tribu, "El gran girasol", dónde el miembro de la tribu que llevara el girasol más alto, con las hojas más grandes y gruesas y con la flor más grande y amarilla, se convertiría en el "rey de la cosecha" de ese año, un gran honor para cualquier miembro de la tribu.

    Pero ese año, la cosecha sería diferente...

     A solo un día de la cosecha, el cielo se cubrió de negro, tapando el brillante sol. Los miembros de la tribu se escondieron en sus cabañas. Un incómodo silencio reinaba en todo el poblado. Parecía que todos se hubieran marchado, abandonándolo todo allí, de no ser por algunos rezagados que les había sorprendido la nube negra en medio de una excursión, y corrían hacia sus cabañas.

La noche lo invadió todo, sin dejar ver nada de lo que estaba ocurriendo; solo se oía un fuerte ruido, que tenía a todos asustados. Nunca habían vivido algo así.

   Cuando salió el sol, todos empezaron a salir de sus cabañas, cegados por una intensa luz y con una humedad muy poco común en temporada de cosecha. Cuando sus ojos se acostumbraron a esa claridad, pudieron ver lo ocurrido. Todo estaba invadido por una capa de piedras blancas que habían destrozado todo a su paso.

- El fuerte granizo- dijo el jefe, el hombre más sabio de la tribu.

   Entonces todos pensaron en lo mismo, ¡los girasoles!. Corrieron hacia los campos de cultivo y cuando llegaron, no podían creerlo, todo estaba destrozado, todo el trabajo de un año, perdido. Ni los altos y fuertes tallos, ni las grandes y gruesas hojas..., "el fuerte granizo" lo había arrasado todo. La desesperación se apoderó de la tribu, ahora ¿de qué iban a vivir?.

    Una niña miraba desde un alto como su familia y el resto de miembros de la tribu, paseaban por el campo de girasoles marchitos, llorando y lamentándose por todo lo perdido, cuando pudo ver a lo lejos un destello amarillo. Corrió hacia allí, se arrodilló y retirando grandes hojas y largos tallos, pudo ver un pequeño girasol, de tallo flexible y pequeñas hojas, que tapado por el resto de girasoles, no había podido crecer y por lo tanto el granizo no había podido destruirlo como al resto de girasoles. La niña gritó, y se formó un corrillo a su alrededor, donde todos gritaban de alegría.

    Ese año, en la fiesta de "El GRAN girasol", el protagonista fue un" pequeño" girasol, con el que pudieron volver a empezar y continuar siendo "la tribu de los girasoles".

Gloria Ruiz.